O
texto apresentado tem como objetivo abordar as inovações tecnológicas e da
comunicação no ensino de história, baseando na percepção que tal
desenvolvimento traz para o processo de ensino e aprendizagem se fizer um
retrospecto na história perceberemos que todo tipo de mudança encontra algum
tipo de resistência, por parte dos envolvidos. Ainda nos processo históricos é
fato que desde os primórdios é notória a capacidade de o homem difundir seu aprendizado com suas descobertas, a
exemplo, do” fogo, com a roda, com a filosofia das
civilizações clássicas e com a religião do medievo”. Este processo de mudança
não é diferente na educação, foram vários estágios de transformações ocorridas
até surgirem às primeiras instituições na Grécia, depois na idade média, moderna...
E em nossa contemporaneidade um dos grandes desafios é superar os problemas
metodológicos, é inserir as inovações tecnológicas ao ensino, que em sua
maioria restringi-se aos métodos tradicionais. O novo cenário tecnológico está
intimamente ligado aos novos recursos didáticos e sobre essa perspectiva,
observa-se que a discussão atual não diz respeito apenas à adequação ou na
utilização dessas novas tecnologias, mas é necessário debater as formas de
utilização destas novas ferramentas, deste novo contexto eminente. ”A sociedade
da informação dos sistemas educacionais”, causa impactos, e a necessidade de
uma redefinição das práticas pedagógicas. Nesta constante evolução tecnológica
na qual todos podem ter acesso a sofisticadas tecnologias de informação e
comunicação, na busca do conhecimento, revela-se a necessidade da atual conjuntura na pratica pedagógica, provoca um olhar discursivo, reflexivo e
analítico no que diz respeito ao ensino de história,aja vista que tais mudanças
traz para o docente possibilidades de transformar suas aulas de história mais
ricas ,dinâmicas e atrativas no processo
de aprendizagem,mais há um outro fator pelo qual deve ser agregadas,estas
inovações tecnológicas ao ensino de história. Que é ajudar o aluno no
desenvolvimento, compreensão, criticidade de múltiplas informações e na
autonomia para se tornar um sujeito, um cidadão, consciente e preparado as
novas relações sociais. O tema proposto neste é de grande potencial para
debates pois as novas gerações buscam outra forma de aprender e que faz parte
de sua realidade, se faz necessário que o docente de história considere o uso
das novas tecnologias da informação e comunicação, que não sejam apenas
reprodutores de informação produzida,mas para tal é necessário que haja
educação e formação de professores,é preciso saber como utilizar estas
inovações para melhorar o ensino e aprendizagem de história,verificando a
função e a importância dos recursos tecnológicos. Usando-os de forma
significativa, criativas, inteligentes e planejadas.
A tecnologia sempre afetou a vida do homem, trouxe profundas
transformações sociais e culturais, em tudo se faz a necessidade de
transformações no que se entende por ensino e aprendizagem. ”Sendo assim pensar
historicamente o processo educacional implica reconstruir as relações que
se caracterizam considerando a
totalidade de múltiplas determinações (PAULO NETTO) o que implica a partir da
abordagem que considere em seu caráter social e histórico como produções sócias
e culturais[...](OLIVEIRA,1999,P15).
O antagonismo da educação Brasileira na história é evidente,
percebe-se que a um crescimento quantitativo de acesso as escolas, porém a
fragilidade qualitativa e as atuais perspectivas proporcionadas pelas novas
formas de pensar e agir sob as transformações e inovações tecnológicas não é
vista por todos como uma ferramenta capaz de transformação processo de
aprendizado, é eminente as características de uma sociedade tradicional que
reflete na educação atual, e torna-se perceptível a necessidade de reestruturação
dos recursos de formação para atende e as necessidades exigidas. Diante destes
aspectos já apresentados que não há como ficar as margens e que em uma
sociedade em transformação a escola enquanto instituição social esta
diretamente envolvidas nestas mudanças e
deve ser percebido pelo ensino de história também,agregar as sua abordagem
metodológica,se integrar a este processo “ promovendo a produção de
conhecimento associando-os as novas tecnologias perspectivas sociais e para tal
requer uma ruptura.São ferramentas muito ricas seja o computador ,no qual se
pode visita museu,por exemplo ou uma maquina de fotografar ou mesmo
retroprojetor,tais inovações ensino de
história são capazes de interferir positivamente neste processo de
aprendizagem,o docente deve estar atento a estas transformações advindas dessa
nova realidade, utilizando-as pois o ensino de história se dê em sintonia com o
tempo atual.